河北联合大学多举措提升教师专业化水平

20余名教师获省级以上教学比赛单项奖

　　 (记者 赵珺)河北联合大学高度重视教师教学能力的提升，在河北省率先成立了“教师教学发展中心”。“中心”成立两年来，围绕教师专业化水平提高，进行了系统性的探索和实践，收到良好效果。

　　构建“四位一体”教师专业发展体系。“中心”遵循教师专业发展“适应期—成长期—发展期—成熟期”教育规律，构建了“培养培训—评价激励—研究交流—咨询服务”四位一体的教师专业发展体系，着力增强教师的专业知识、专业技能、专业态度；着力提高教师的荣誉感、责任感；着力提升教师教学与科研能力协调发展，促进教师与学生教学相长、教师与教师和谐共进。近年，学校建设了国家级教学团队1个，省级教学团队7个，青年教师导师团队、竞赛指导团队、教学改革团队等不同层次的各级各类团队200多个；11人获省级教学名师称号，3人获国家、省级“三育人标兵”称号，省级以上教学比赛单项奖获奖教师达20余人。

　　建设两个专业化——教师教学专业化和教学管理专业化。学校制定了《河北联合大学教师业务培训实施方案》，实施教师培训学分制管理，开展了“新教师研习营”“教学沙龙”“五个一工程”(即教学管理人员每周听一次课、接待一名教师、接待一名学生、联系一个学生班和每月参加一次教学法研究活动)等系列活动。学校每年邀请校内外知名专家学者作专题培训100余场，选派优秀青年教师200余人进行短期进修和学位进修，派出骨干优秀教师40余人到国外院校进行学术访问。

　　打造两支队伍——专职和兼职两支教师队伍。学校按照“人才兴校”发展战略，建立和规范“双机制”师资队伍建设思想，采取培养、引进、聘任相结合的方式，建设由学术人才和技术人才领衔的“双师型”师资队伍。一是建立和规范青年教师参加工程实践的运行机制，作为教师任职、晋升的重要考核指标，学校每年投入100多万元用于教师培训。二是建立企业工程技术人员培养互动合作机制，学校聘请企业具有丰富实践经验的技术人员进课堂，为企业培训优秀技术人员，企业则深度参与学校教学改革工作。目前，全校70%的专业课程广泛开展了“工程师(医师)进课堂”活动。