刚刚过去的新年，让我们感受到了第一批教育实践活动的成果显著，收获颇丰，年后第二批教育实践活动将陆续全面铺开，这是对第一批教育实践活动的延续。要做到高起点开局、高标准开展、高质量推进，就得好好分析和把握第二批教育实践活动的不同之处，做到分层面、分领域、分行业的“量体裁衣”。

　　第二批教育实践活动涵盖层面多。涉及市、县、乡、村、校、企等多个层面的单位，党员的从业状况、职业构成、活动方式和思想状况差异比较大，所以，要根据不同层级不同领域不同单位党员干部的特点，灵活安排活动时间，科学设计活动步骤，制定不同的活动方案，明确不同的整改重点。第二批教育实践活动参与范围广。在老百姓身边，党员干部的一言一行、一举一动，老百姓都会看在眼里，切身感受，直接评价。而老百姓是最讲究“实惠”的，因此，教育实践活动不能只搞“精神武装”，更重要的是通过活动做一些实实在在的事，从老百姓最不满意的地方改起，从老百姓最期盼的地方做起，从老百姓最困难的地方帮起，立足实际抓实活动载体。

　　第二批教育实践活动涉及人员杂。不能搞“一锅烩”，推进应力求抓住重点，整改落实。教育实践活动的主要任务是“使干部作风进一步转变、干群关系进一步密切、为民务实清廉形象进一步树立”，第二批教育实践活动参与对象既涉及市县级领导，又涉及村官，由于职务、环境等方面的差异，在“四风”问题的表现上也各不相同。因此，不能笼统的查摆问题“一个样”，整改措施“一个样”，而应实事求是，市县级领导干部着重查摆整改“听汇报多、下基层少，联系群众不够”等问题，基层党员干部着重查摆整改“通不通三分钟，再不通龙卷风”等服务态度问题，各有侧重的扫“四风”、转作风，让群众真切的感受到第二批教育实践活动带来的新变化、新风气。

　　(金山斋主、方雪兰)