请赏识您的孩子吧
——唐山心理医院刘涛院长访谈

　　(薛宝柱 若水)

　　六一儿童节前夕，儿童、青少年方面的心理专家——唐山心理医院刘涛院长就儿童教育问题接受采访。

　　刘院长说：“‘孩子是自己的好’，这是人之常情。自己种的花草，怎么看都觉得美。然而在当前的教育实践中却出现了相反的情况，家长们总是看着别人的孩子好，总觉得自己的孩子不行。这是值得引起人们高度重视的一个问题。”

　　一位心理学家到一所中学做调查，他让每位学生说出自己的优点。想不到竟然谁也说不出来。心理学家以为孩子们是不好意思说，于是再三启发动员，可孩子们还是说不出来。事实上，孩子们不可能什么优点也没有啊。心理学家换了一种做法，让同学们互相说出他人的优点，这一次果然就说出了不少条。将这些优点和本人印证，大体上也能得到认可。为什么他们本人就说不出呢？心理学家找同学们个别了解后才弄清了事实的原委。原来，他们脑子中记住的差不多都是父母们批评、责备的话，比如：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看X X的孩子多好！”“我小时候比你强多了！”甚至还有些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母表扬他们优点的话。这样，在一片责怪、不满之声中，久而久之，孩子们也就想不到自己还有什么优点了。

　　一般来说，父母没有不喜欢自己孩子的。对孩子的指责、不满，主要源于同其他孩子的比较，同时又对自己的孩子抱有不切实际的期望。其实人总是各有长短的，世界上没有两个完全相同的人。每一个人都可能有某些方面的短处，也必然有某些方面的长处。要把所有的长处都集中到一个人身上，是不切实际的，也是做不到的。即使是长处的那一点，世界上有那么多人，也总有可能有人更胜一筹。世界冠军、世界纪录也不可能永远不变。可是许多家长总是望子成龙心切，希望自己的孩子一定要“出人头地”。人人都“出人头地”，那怎么可能呢？在中国的神话传说中，龙生九子，九子各有不同的形象和能力。有的能呼风，有的能唤雨，有的力大无比，有的食量惊人。如果各以它们不具备的本领要求它们、责怪它们，而不是发挥它们的特长，这九个龙子也都不能成材。其实我们家长们多数自己也还并不是“龙”，为什么非得要求自己的孩子“成龙”呢？

　　作为家长，我们最应该做的是要懂得赏识孩子。要学会赏识孩子的优点、长处和进步，而不是只看见孩子的缺点和弱点。当然，该指出的问题应当及时指出，该批评的毛病应当及时批评，该制止的事情应当及时制止，这是不能含糊的。但是，分寸应当适度，要实事求是，不宜过分夸大。孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。如果忘记了这个目标，一味地批评指责，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。

　　通过赏识，可以发现孩子的长处和优点——这是每个人都有的。赏识，可以顺应事物发展的自然规律，创造条件使孩子的优点和长处得到充分的发挥，而不是被扼杀，从而达到一般情况下似乎不可能达到的成就。当然，赏识也不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置“超凡入圣”的目标，更不是为了让孩子付出太苦太累的代价来给家长的脸上增光。因此，赏识应当恰如其分，有多少说多少。更要注意的是，在肯定孩子每一个进步的同时，要让他看到新的目标，产生征服的愿望，让他来不及骄傲。 “天生我材必有用”。只要我们顺其自然，让这些“材”长好，每个人都可以充分发挥自己能够发挥的一份作用，在社会上占有一席地位，为社会的进步与发展贡献出自己的力量。

　　十几年前，刘院长学习过美国的一种自然教学法。按照这种教学法，只要是孩子乐意做的事，家长老师的评价永远是表扬的话：“太好了！除了不对的地方。”“太好了，只少数了两个。”“太好了，只错了九道题。”他当时百思不解，后来终于逐渐明白了其中的奥秘。原来，“太好了”这样的积极评价对孩子有着神奇的力量。其原因在于不管孩子表面上多么骄傲，内心都是脆弱的，弱小的生命常常担心自己不行。一个“太好了”，仿佛是一声春雷，孩子情感闸门一下全部打开。你接着“乘虚而入”——“除了不对的地方”，孩子就听得进去，容易接受。此时孩子的生命处于一种舒展开放的状态。“太好了”，今天美好，明天更好。生命在这种状态下茁壮成长，在赏识的阳光、土壤中逐渐长成参天大树，向下扎根，根深叶茂；向上结果，硕果累累。旺盛的生命力在风吹雨打中更显出欣欣向荣的景象。

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