编辑同志：

　　新学期伊始，小明在家长的陪同下，坐进了某小学的一年级教室。作为一名自闭症儿童，他实属幸运。

　　笔者调查了解到，目前适龄户籍特殊儿童基本都能在地段内的公立普校随班就读，但由于普通学校缺乏特殊教育的专业资源和师资等支持，对孩子的教育力不从心，再加上来自社会的偏见、排斥，特殊孩子在随班就读中遭遇种种困难，孩子面临被学校劝退的境地。以自闭症孩子为例，他们的“随班就座”没有发生“质”的变化，往往是“随班就座”或“随班就混”。据了解，随班就读虽是特殊孩子享受教育的权利，但却常常遭遇“踢皮球”或被投诉、围攻甚至劝退。

　　为此，笔者建议有关部门投资设立特殊教育学校试点和专门的随班就读支持资源中心，派遣特教进驻普校，指导和辅助各个学校的随班就读支持，同时为学校的随班就读学生配置专职老师，让任课老师得到特殊教育培训，了解特殊孩子的需要，一对多地支持特殊儿童随班就读，并为他们提供个别化的方便，切实提高残疾儿童少年随班就读的教育质量。 章岚

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