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孩子的暑假谁做主?
发布时间:2010/7/2 11:49:40 | 人感兴趣

放假了,中小学生却成了“上班族”
——孩子的暑假谁做主?

    暑假来临,各种假期培训班、兴趣班如雨后春笋般纷纷亮相。记者在我市一些中小学校进行了走访,有近80%的受访学生表示暑假会参加各种培训班,其中约一半孩子按照家长的建议或要求选择培训内容。相比数学、语文等文化课辅导班,大多数孩子更喜欢文艺、体育类等较为轻松的培训课程。

  家长希望孩子利用假期多学点东西,孩子们却盼望无拘无束玩儿个痛快。如何合理安排假期的学习和生活,愉快而又充实地度过暑假成了家长和孩子共同面对的问题。

  孩子之苦:假期变成“第三学期”

  走进7月,孩子们快乐的暑假开始了,但8岁的张旭冉却快乐不起来,“我的假期完全被妈妈排满了,每天都要去上课,一点儿自己的时间都没有。”原来,冉冉的妈妈为她报了4个暑期培训班,有少儿舞蹈、美术、书法和英语,冉冉每天都要如陀螺一样,在不同的培训班之间旋转。

  “我愿意学跳舞,但不要每天都上课。”张旭冉告诉记者,自己只喜欢跳舞,美术、书法和英语班都是在妈妈的要求下才参加的。“孩子非常好动,学画画儿和书法是希望她能够静下心来,学英语是为了给将来打基础。”冉冉的妈妈刘女士解释说。为了给女儿报班,刘女士已经花费近两千元。

  “放假了,最希望能玩儿个痛快。”读八年级的王硕一直怀念六年级的那个暑假,“爸爸把我送回滦县奶奶家,我和村子里的小伙伴儿一起捉知了、看蝌蚪,都快玩儿疯了,那是我最开心的一个假期。”然而,对于现在的王硕而言,即使放暑假,学习仍是他的“第一要务”。早在学期结束前,家长就为他报了数学、英语两个假期辅导班,还请了家教。王硕的父亲表示,孩子学习成绩一般,要想明年考上重点高中,就得趁假期补补课。

  “大多数孩子都参加暑期培训班,不学就落后了,不能让孩子输在起跑线上。”“我也很想让孩子痛快地玩上一个暑假,但现在竞争这么激烈,实在没法放松。”家长们纷纷表示,把暑假异化为“第三学期”他们也很无奈,但现在的教育现状、紧迫的就业形势,让做家长的不得不把孩子逼紧一点。所以,孩子的暑假,还是得由家长来做主。

  家长之困:孩子假期托管是难题

  暑假时间长达两个月,把孩子放在哪里让不少家长犯了难。“我和他爸爸白天都要上班,老人又不在唐山,孩子放假呆在家里除了上网就是看电视,白白浪费时间,自己跑出去玩儿我们又不放心。上个培训班既有人照管,还能学点儿东西。”市民张女士说。

  由于工作繁忙,不少双职工家长无暇照管孩子,只好把暑期辅导班、兴趣班当成“托管所”。为迎合这一需求,不少机构打出了“培训+托管”的广告,但记者采访发现,目前社会上的假期托管班良莠不齐,部分托管班规范性不强、活动内容单一,孩子并不喜欢。

  “社会上适合孩子的活动场所太少了。孩子想踢球都找不到地方。”采访中,有家长提出,能不能开辟更多的公益场所作为孩子们的假期活动站,譬如:有条件的学校可以向学生免费开放图书阅览室和体育运动场,或者成立假期兴趣小组,在学校安排一些活动。一些家长期待社区能够组织起来,为孩子搭建一个假期托管平台。“我们社区里有老年人活动室,能不能再办个儿童活动室,让孩子们假期里有个去处?”

  教育界人士建议:假期学习要遵循快乐原则

  暑期培训班到底该不该报?五花八门的兴趣班又该怎样选择?记者就此采访了教育界人士。

  路南实验小学的董老师表示,暑假是中小学生的一个休息期和调整期,家长应合理安排孩子的生活,既不要让孩子过于懒散,也不要强加过多的学习内容。“可以让孩子参加一到两个兴趣班,其他时间用来休息和娱乐。看看动画片、和小伙伴一起游戏、阅读课外书、帮家长干家务活儿等,都是很好的度假方式。有条件的家长还可以带孩子出门旅行,让孩子增长见识、开阔视野。”

  “许多家长在孩子放假前就精心为其挑选培训班、兴趣班,花费不菲,学习效果却不尽人意,症结就在于家长并不了解孩子内心真正喜欢什么,需要什么,盲目选择之下孩子并没有感受到学习的快乐。”国家二级心理咨询师、青少年教育指导专家李秀玲说,暑假本是孩子自由放松身心的好时机,有些家长一心给孩子“填知识”,却忽略了孩子的心理需要,使其过度紧张、疲劳,产生厌学情绪。

  李秀玲建议,报兴趣班首先要尊重孩子的想法,而不是把家长的意愿强加给孩子。“比学知识更重要的是孩子的心智成长,报班时应注重孩子在社交能力、沟通能力、学习能力、抗挫折能力、增强自信心、磨练意志、激发潜能等方面的培养,毕竟,健全的人格、积极的心态才是通向成功的关键。”

  “在西方一些国家的暑假里,家长都会让孩子参加很多活动,如打球、绘画、下棋、当童子军、进夏令营等,但其目的不是为培养孩子的一技之长,而是为了丰富他们的暑期生活。”曾在英国从事教育工作的姚女士表示,假期学习要遵循快乐原则,家长在为孩子选择暑期培训班时,不宜过于功利化,可根据孩子的兴趣、爱好、潜能,选择形式新颖、寓教于乐的课程,让孩子在快乐中得到提高。(胡杨)

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