“快乐伴着我成长！”

—迁安市第五实验小学实施快乐教育纪实

　　专稿 （田艳林）“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由……”

　　6月24日，新的一周开始了。早8时，市第五实验小学举行升旗仪式。升旗之前，又如以往周一一样，孩子们那充满朝气与力量的诵读声再次响彻在校园的上空。

　　这是该校实施快乐教育中的一个缩影——通过诵读梁启超的《少年中国说》精彩片段，让孩子们自幼就立下远大志向，树立远大理想。

　　成立于2011年9月的五小始终把“快乐教育”作为学校的办学特色，着力在培养学生树立一种胸怀祖国、放眼世界、民族复兴、和平世界的远大理想，拥有一种自强不息、拼搏奋进的进取精神，培养一种爱好广泛、把学习当作乐趣的乐学兴趣，养成一种遵纪守法、举止文明的良好行为习惯，塑造一种良好的品格修养等“五个一”综合素质上狠下工夫。虽只历经两年，却已硕果累累。

　　如今，在五小，多数孩子已具备“六个一”能力，即人人会写一手好字、人人喜欢阅读并会写一篇好文章、人人有一副好口才、人人会演奏一种乐器、人人会说一口流利的英语、人人掌握一项健身技能。

　　去年12月，中国教育学会教育管理分会常务副理事长卢元锴教授慕名来到五小考察，在与师生们充分接触后，感慨不已：教育理念、教学方法与教学模式非常棒，经验值得推广借鉴！

　　快乐教育自老师和校园开始

　　“有快乐的老师，才可能有快乐的学生！”说起快乐教育，校长廉文山一语道出关键。

　　为了打造一支快乐的教师团队，学校不断在教师工作和生活上激发教师的快乐情趣，比如定期举办教师才艺展示会，让老师们有了释放魅力、施展才华的平台。此外，学校还以学生为本，将最适合快乐教学的老师充实到一线教学岗位上。

　　美丽温馨的校园环境对师生是一种无声的熏陶。漫步五小校园，“乐”字统领着校园环境建设。围绕理想之乐、美德之乐、学习之乐、创新之乐、健体之乐、尚美之乐，学校将三栋教学楼分别命名为乐志楼、乐行楼、乐学楼，艺术楼则命名为乐艺楼，办公楼命名为乐新楼，操场命名为乐健广场，校内南北主通道命名为快乐大道，寓意孩子们进入校园，从此走向快乐，走向成功。

　　让校园里的每一砖每一瓦都雀跃着鲜活的生命，每一墙每一角都绽放绚烂的笑容。五小从校长到老师，一直在为此而做着努力——

　　为了使校园环境处处体现快乐元素，学校在对校园进行大力绿化美化的同时，还兴建起河北省一流的图书馆、古色古香的书法教室和高标准的少先队员活动室。同时，有针对性地打造了快乐书香廊道文化，充分利用楼道连廊，使之成为学生的第二快乐课堂。

　　在快乐教学中寻求高效课堂

　　如今，在五小，老师们正在通过快乐高效的课堂教学，使学生们充分享受着学习之乐。

　　六年级学生付浩言曾因性格内向、学习成绩不佳而令父母忧虑，转入五小后，孙晓燕老师的快乐课堂使他信心大增，学习兴趣得到极大的激发，各科成绩直线上升，并获得了全市信息学奥林匹克竞赛一等奖的第一名。不但如此，他还积极参加全市篮球赛、长跑赛等活动，年终被评为优秀学生干部。

　　一个孩子的转变，也令校方引为深思：教师素质直接影响先进理念的实践，课堂教学是学生智育发展的关键，每一位教师对快乐教育的理解程度直接体现在其课堂教学上，课堂教学的快乐氛围更是培养学生乐学的基础。

　　故此，学校多次聘请教育专家来校讲学，使每位教师深刻领会快乐教育的精髓实质，并通过“快乐高效课堂教学”比武研讨，探索各学科高效课堂标准和快乐教学的模式。也因此涌现出了一批“快乐名师”——青年教师张玮娜在河北省教师素质大赛中获得一等奖，王贺丽、高文超两位老师代表迁安市参加河北省创新实验课大赛，魏志军老师获得市教师素质大赛一等奖，刘建新老师的《一诺千金》，在全市小学语文研讨活动中做示范观摩。

　　让孩子拥有方方面面的快乐

　　快乐教育到底为了啥？五小的一位班主任老师讲得很直白：就是让孩子们在学习过程中，充分享受到快乐，而且是方方面面的快乐。快乐教育不仅可以激发学习兴趣，提高学习效果，还可以培养学生的快乐心态，进而逐步形成乐观的性格。

　　说到底，这就是五小的办学宗旨。正因如此，学校围绕快乐教育的核心理念，确立了快乐教育的六个维度，即乐于追求，享梦想之乐；乐于修身，享美德之乐；乐于读书，享学习之乐；乐于运动，享健体之乐；乐于尚美，享艺术之乐；乐于创造，享创新之乐。“六乐”活动的开展，切实能够让每一位走进这里的孩子都快快乐乐地度过六年。

　　在尚美方面，学校建立了高标准的美术展室，经常展出师生们创作的书法、国画、篆刻、儿童画、版画、摄影、剪纸等作品。学校还在每周一升国旗之后，举行主题为“星光大舞台”的学生才艺大展示活动。孩子们在上台展示自己才艺的时候，不仅享受到了快乐，更找到了自信；在创新方面，学校于每周三下午开展活动课教学，开设了围棋、小记者、绘画、足球、电脑绘画等37个活动班，孩子们可以打破班级界限，根据自己的爱好跨年级点课、上课，极大地满足了孩子的个性发展需求。

　　在这里，孩子们因快乐的学习与生活而收获着喜悦：过去什么特长也没有，如今已精通一门技艺了；过去缺少爱心，如今已知道关心、爱护、照顾别人了；过去一提学习就头疼，如今看起书来特有劲儿；过去少言寡语不爱与人交往，如今已变得开朗活跃……

　　“让学生快乐成长，让教师快乐发展，让家长快乐参与，让社会满意认可……”五小正在实现着自己的快乐理想。