14个智障孩子的好“班爸”

　　专稿（宏武 秀艳 大辉）遵化市特殊教育中心有一位数学老师，从教19年来，他始终怀着一颗真挚善良的心，诠释着一位平凡教师爱生如子的博大胸怀，精心呵护着每个残疾孩子纯真稚嫩的心灵。他就是遵化特教中心启智二班14名智障孩子的“班爸”——高国富。

　　作为特教中心启智二班的班主任，高国富始终把班上的14个智障学生当成自己的孩子。他记得每个孩子的生日，了解每个孩子的性格品行，熟知每个孩子的家庭状况。他用爱心和耐心培育出了一个暖融融的班级，孩子们感受到了爱与尊重，都把他当成“班爸”。

　　启智二班有一名叫杨旭的学生，视力不好，还有脑积水，父亲几年前不幸去世，母亲改嫁，他与奶奶相依为命。了解到杨旭的家庭状况后，高老师在各方面给予他关心和帮助。刚开始住校时，杨旭不太习惯，经常想家。高老师就利用课余时间与他谈心、做游戏，让他享受到“父亲”的关心和疼爱。一天深夜，小杨旭发高烧，嘴里不停地喊着：“我要高爸爸，我要高爸爸……”高老师得知消息后，立即从离学校10多公里的家赶到学校，及时把孩子送到医院。由于紧张，杨旭把大便拉在了裤子里，高老师等他安静下来后，小心地脱下他的裤子，悄悄到水房给洗干净了。同病室的一位老太太说：“你一个大老爷们，带这么个儿子，真不容易！”一旁的学生说：“他是我们班主任，不是杨旭的爸爸。”老太太听后惊讶地张大嘴巴，说：“不太可能吧？亲爸能做到这样都很难得了！”

　　为了让孩子在家庭中也受到教育，高国富经常利用双休日到孩子们家中家访，给他们补习功课，与家长一起探讨教育方法。6月的一个下午，学生张志文的父亲打来电话，流露出因家里缺少劳力无人接送孩子，想让张志文退学的想法。高老师听后，骑着摩托车一路打听，跑了几十里路来到张志文家里，和孩子的父亲谈心，给他分析退学的后果：“孩子本身智力差、身体残疾，心里很自卑。你现在让他退学，他就更没希望了。他的自信、学习兴趣全没了。如果是因接送有困难退学，那由我负责好了！”在高老师的耐心说服下，张父终于同意让张志文继续上学，但从此高老师每周又多了一份接送任务。

　　高国富平时生活十分节俭，家庭条件很一般，但他却与10多名贫困学生结成了帮扶对子。每周五，他都会记下学生缺少的生活用品和学习用品，再利用双休日准备齐全。逢年过节，他都会给孩子买衣服、礼物。孩子们每次拿到自己需要的东西时，都高兴得不得了。智障孩子说不出更甜美的话语，一句含混不清的“谢谢”已足以让他感到欣慰——孩子们已从这点滴的小事中感受到了“班爸”的爱，得到了温暖，懂得了感恩……

　　“这些孩子需要我，更需要全社会的关爱。我是一名特教老师，照顾这些孩子是我的责任，我想让他们像正常孩子一样，健健康康、快快乐乐地成长。”最朴素的话语，流露出的是一个“班爸”对智障孩子的那份真情。