挖掘区域特色叫响德育品牌

——丰润区挖掘地域文化资源打造德育特色学校综述

　　专稿 （刘倩 李利）走进丰润区李钊庄中学，“上善若水，厚德载物”几个大字首先映入眼帘。李钊庄镇中学充分利用水文化地域资源，从水中提炼精神核心，将水的特性与教育的特性、师生的发展融合起来，弘扬勤奋、执着、乐观、向上的水区精神，形成了独特的校园文化。

　　这只是丰润区开展特色学校创建、提升学校内涵、提高学生综合素质的一个缩影。近年来，丰润区充分挖掘提炼地域教育资源，将独具特色的地域文化有机渗透到学校德育工作中，在全区中小学大力实施“创建地域文化德育特色学校”工程，倾心打造丰润教育品牌。目前，全区161所中小学中有125所开展特色学校建设，形成了较为优秀的特色学校群体，打造了不同程度的特色运作模式，并已在全区范围内呈现“特色立校、特色强校”的发展态势，有效提高了区域教育的整体、均衡实力。

　　全域统筹、整体谋划，致力区域德育实践

　　丰润历史悠久，地域辽阔，文化昌明。2009年，丰润区教育局提出以特有地域文化资源为抓手，彰显学校德育办学特色的办学目标，并树立了“固本铸魂、整体育人”的理念，挖掘地方资源，弘扬和培育民族精神、地域美德。

　　为扎实推进特色学校建设，这区教育局成立了“特色学校建设领导小组”，专门负责规划、统筹、协调、组织和实施全区特色学校创建工作。在广泛挖掘地方文化资源的基础上，确立了四大德育创建主题，即丰润人民世代崇孝的传统文化、西南部的水乡文化、以北部革命老区为代表的红色教育文化和以山区果树种植为代表的劳动教育文化。各中小学校围绕四大德育创建主题，结合自身实际，确立了本校特色德育建设思路。

　　截至目前，以银城铺镇的“感恩文化”，西实验小学和紫草坞小学的“经典诵读文化”，白官屯镇中学的“太极文化”，丰润镇中学、新城道小学、杨官林中学的“幸福教育”为代表的传统文化；以李钊庄镇中学、小张各庄学校为代表的“水区文化”；以火石营镇中学的“弘扬岩口暴动精神，做英雄传人”，大王庄小学、杨家铺小学为代表的“红色教育文化”；以刘家营明德小学为代表的“劳动教育文化”等一大批彰显地域文化、德育特色鲜明的学校如雨后春笋般涌现出来。

　　创新形式、逐层深化，打造区域德育特色

　　德育最重要的要素是动情。新颖的活动形式和内容，往往吸引学生极大的兴趣，可以达到事半功倍的效果。

　　围绕“鼓韵励志·奠基人生”特色办学核心理念，东马庄小学深入挖掘“鼓”文化，并积极开展特色活动：升国旗仪式进行腰鼓才艺展示，修建鼓文化长廊，创编适合学生的欢乐腰鼓，腰鼓队走上街头进行文明城市创建宣传……“‘腰鼓教育’全面提高了学生的综合素质，还提升了孩子们的精气神儿。”东马庄小学校长门素艳自豪地说。

　　在不断优化活动的同时，各校还有系统、有目的地开发特色课程，利用校本教材，更深层次地推进特色学校建设。紫草坞小学编制了《古诗文素养校本诵读》教材，学生人手一册；东马庄小学编写了通俗易懂、喜闻乐见的《孝道三字经》；杨家铺小学根据本地英雄人物和革命事迹编写了《英雄的足迹》校本教材，紧贴学生生活实际，深化特色创建活动。

　　此外，各校还将打造优秀特色教师群体和加强校园环境建设作为推进特色学校建设的重要环节，突出“特色项目”的打造。泉河头罗文口小学加强书法特色教师培养，将创建特色学校的过程变为促进教师专业成长的过程；以科技教育为特色的74中学在教学楼内开辟作品栏，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想像，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台；女过庄小学在主要的体育活动场所，布置以体育运动为主题的雕像和标语；东实验小学利用现有的教师资源打造了篮球、美术、舞蹈、京剧等艺术特色项目，成为了学校的“独特容颜”，营造了浓厚的德育特色氛围。

　　建章立制、示范引领，叫响区域德育品牌

　　自启动特色学校建设工作以来，丰润区教育局不断完善德育工作长效机制，重新修订和研究制定了有关学校德育建设的各项规章制度和方案，加强对全区学校德育工作的规范管理；同时，通过现场会、拉练、论坛等形式大力推进特色学校建设工作。教育局还在丰润教育信息网专门开设了“德育频道”和“中小学特色学校建设专题”栏目，展示各校在特色学校创建工作中好的经验和典型做法，为全区各中小学校搭建了互相学习、交流的平台。

　　灵活生动、地域特色鲜明的德育工作结出了沉甸甸的素质教育果实，一大批特色学校成为区域德育工作新亮点，叫响了区域德育工作的新品牌。丰润区教育系统也先后获得多项荣誉，2012年9月被国务院命名为“全国‘两基’工作先进地区”，是全省唯一获得此项荣誉的县区级单位。