追寻教育理想 享受教育幸福

　　专稿 (张冬梅)2010年，我来到开滦十中，一所有着百年历史积淀和深厚文化底蕴的学校。面对苦学而疲惫不堪的学生，严管苦教却效果不佳的教师，多年来一直萦绕在我内心的一个梦想也再次被唤醒：一定要摸索出一条教师乐教、学生乐学，教育教学质量和水平比翼齐飞的教育教学之路。凭借25年的从教经验，对教育事业的情有独钟，对学生成长的那份责任，尤其是有幸赶上唐山教育改革转型的发展机遇，使我不断思索教育的本源和目的，思索如何提高师生的生命质量，增强教师的职业幸福感，开拓学生终身发展的创新点。

　　我们的发展理念

　　基于以上思考，我们有了自己的定位：开十作为一所初中学校，教学生三年，要为学生想三十年，为我们的国家想300年，这就是教育人应有的担当。依此，我们确立了学校的发展理念。

　　办学宗旨：立德树人，为成就每一个孩子的未来服务；

　　育人目标：培养有健康的身心，有感恩意识，有责任感，有团队精神，有合作能力，有创新素质，有远大理想、有国际视野的八有新人。

　　教师发展目标：以教师发展为根本，最大限度地激发、唤醒教师乐教爱生的工作热情，使之身心健康，有职业幸福感，自身创造力和价值得到充分体现。

　　学校发展目标：打造学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的品牌学校。

　　教育改革我们在路上

　　创新管理，打造创新型班子团队。

　　实现学校新的跨越，首先从打造学习创新型班子团队入手，加强读书学习，每周一的班子集体学习，每个班子轮流主讲。主讲人负责找材料、定形式、考核赋分及总结，共读教育权威、知名校长的论著，提升了思想境界，提高了整体能力；开民主生活会，谈心得，说改革，赞进步，同时也让大家摆困难、说艰辛，诉委屈，最后畅谈理想，描绘前景，谋求解决问题办法，使班子坚定课改的决心。2014年创新实行项目管理和配档表制度，盯实工作节点，科学推进，稳步落实，注重反馈，及时整改。班子人人包项目，项目人人有计划，落实有进度追踪、有评价有反馈。

　　建构理想，发展教师团队。

　　面对突破固有模式的变革，我们确定了“以高效课堂建设为抓手，以改变教育思想和理念为切入点，狠抓科研型教师团队建设”的思路。在教师群体中分层推进，“新教师课改百分之百，老教师课改逐渐来”。深入教研组，召开老教师恳谈会、骨干教师座谈会、青年教师誓师会；在此基础上，有针对性地给教师买书逼教师读书、谈感想，说体会，提升认识。先后带领130多名教师到山东杜郎口中学、昌乐二中学习取经，并最终与昌乐二中进行深度合作；教师们从最初的怀疑、徘徊，到渐渐地进行效仿、学习，再到如今的坚定、钻研，一路上磕磕绊绊，在曲折中前行。终于，教师们看到了学生的变化，教育情怀被激发，职业理想被突破，一直抗拒课改、为此呕过气闹过情绪的一批教师渐渐变化了。59岁的关学波老师第一个报名要上一节新模式下的数学课，并说了这样一句话：课改之路往前一步是幸福，退后一步是孤独，我愿意享受半步半步向前的幸福。

　　育人为本，打造自主管理型学生团队。

　　学生是教育的主体，也是学习的主人，而深刻的教育一定来自深刻的体验。为此我们启动回归教育本质三步走：第一步，把“课堂还给学生”，高效课堂，减负增效，让每个学生都充分体验学习的过程，让每个学生都有展示的空间；第二步把活动还给学生，活动育人，知行合一，所有的活动都由学生自己组织、计划、实施，让每个孩子在活动中展示自己的天赋，获取失败的教训和成功的喜悦，在体验中成长；第三步把时间还给学生，自主管理，团队共赢，让学生学会自我管理时间，在组织和安排中体悟责任与担当，增强主人翁意识和自我管理能力。同时着力加强班级文化建设，建立学生自主管理团队，每个班级都要通过学生自主讨论提炼出各具特色的班级主流价值观，确定班规组规，一切制度来源于学生，为学生所遵守，这里靠的是主流价值观的引领和经常反复的培训达到自我管理的目的。

　　幸福着我们的教育幸福

　　全方位的教育改革，多元的校园文化满足了我校学生全面而有个性的发展需要。2013年，学校被授予河北省首批素质教育示范校，2014年获得河北省教育系统先进集体称号，2014年12月承接唐山市高效课堂现场观摩活动总结会议，并进行大会经验发言；2015年2月，学校被区委、区政府授予路南区名校称号。《人民教育》对开滦十中“小组合作”管理模式、“三段、六步课堂教学模式”、实施“工作配档表制度”等经验和做法在2015年第12期上大篇幅报道；6月，国家教育行政学院于维涛博士来校调研时说：走进开十，感受到浓浓的文化气息，有一种“场”。那是教育自由呼吸、教师育人情怀、学生生长拔节的场。

　　张冬梅

　　河北省骨干校长

　　唐山市名校长

　　唐山市开滦第十中学校长