阅读立校 风景独好

　　专稿 (刘荣智)当你走进第二实验小学的校门口，抬头仰望的是“读书、成人、成才”的校训；进入大厅，正面您看到的是孔子的雕像、“读书知天下”的鎏金大字，《大学》章句“正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的提示语，侧面是《论语》精选内容，屋顶凹槽处有《三字经》的片段；再往里走，有古诗、美文镶嵌楼梯两侧，墙壁上有国内外名牌大学校址及简介……教学楼内，书吧、图书角、图书馆处处溢满书香；教室里，背古诗、诵经典、赏美文，时时书声琅琅，阅读成了学校一道道风景，而这，源于我校“阅读立校”思想的确立。

　　我们为什么抓阅读

　　犹太人带给我们的思考。

　　犹太民族是值得我们关注和研究的民族。有项调查显示：在世界前400名亿万富翁中，犹太人占15%，在美国400名亿万富翁中，犹太人占23%，在全美名牌大学教授中，犹太人占1/3；全美律师中，犹太人占1/4，全美文学、戏剧、音乐的一流作家中，犹太人占60%，至今犹太人获诺贝奖为240人，是世界各民族平均数的28倍，而犹太民族占世界人口不到0.3%。

　　一个民族获得这些杰出成就，靠的是什么？是智慧。而智慧的背后，是犹太人精神成长历程中对于书籍宗教般的情怀。犹太人嗜书如命，将阅读置于很高的地位：每4500个犹太人就拥有一个图书馆；在以色列，平均每6个人就订一份英文报纸；犹太人会在书上涂一层蜂蜜，让孩子一生下来就知道书是甜的，他们还喜欢将书放在枕边。这种对书的迷恋和敬畏之情，非常值得我们关注。根据一次联合国教科文组织的统计，我国人均每年阅读图书量为4.5本( 2014年4.56本)，而临近的韩国为11本，法国20本，日本近40本，以色列高达64本。

　　阅读使人聪明。

　　越来越多的科学家研究发现，通往成才之路在于阅读。人类80%的知识都是通过阅读获得的。阅读的过程，本质上说就是一个思维的过程。美国教育家施道弗研究证明：“阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。”阅读是提高阅读能力、发展创新思维，培养创造性人才的有效途径。

　　苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”美国有一个名叫德罗瑞斯达的博士，曾调查5103名一年级的新生，其中有49个人在入小学以前已经在家里学过阅读。他对这49个孩子作了5年的追踪调查，发现与其他孩子相比较，他们的学习成绩一直保持领先的状态。这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其他的孩子并没有明显的差异。

　　丰富多彩的阅读活动

　　我校于2010年3月启动阅读立校，开展了丰富多彩的阅读活动。具体谈以下几点：

　　每天坚持午读和亲子阅读。为了保证学生每天有充分的阅读时间，使阅读不流于形式。每天中午，利用第一节课前20分钟作为学生午读时间。每天晚上孩子要和家长共同进行亲子阅读，每天至少20—30分钟，再加上学生自己安排的时间，孩子们每天差不多可保证1小时的阅读时间，渐渐养成了阅读习惯。

　　班、校两级说书活动。学校每学期坚持开展学生说书活动。在学生自主阅读的基础上首先进行班级说书，全员参与。在班级开展的基础上选出若干名优秀学生在年级内说书，最终每年级选拔出一名学生进行全校说书展示，全体师生观摩。通过说书进一步激发他们的自主阅读的兴趣，在读中乐，在讲中练，在活动中提升阅读能力。

　　“七色花的心愿”评比活动。为激发学生读书兴趣，营造校园浓厚读书氛围，确保我校的阅读活动扎实开展并系列化，我校长年坚持开展“七色花的心愿”阅读评比活动，每个颜色的花瓣代表一种读书活动，每个学生在参与学校各种读书活动中如表现突出，就有机会获得一个颜色的小花瓣，集齐七个颜色的小花瓣即可组成一朵美丽的七色花。获得七色花的同学可以向校长要求帮助自己完成一个小心愿，可以获得一本学校赠送的新书或和校长合影留念。孩子们兴趣高涨，你追我赶，都积极地参与到学校的读书活动中，各种能力得到培养和提高，不知不觉养成了读书习惯。

　　多年来，我校阅读活动开展结出了累累硕果，最受益的是可爱的孩子们，有的在小学阶段背了上千篇诗词美文，读了上百本书籍，写了几万字练笔文章，学生走在阅读的路上，收获着快乐与幸福。而这些，为其终身学习与健康成长奠定了坚实的基础，相信孩子们定会有美好的未来，阅读风景，无限美好。

　　刘荣智

　　河北省骨干校长

　　唐山市名校长

　　唐山市路南区第二实验小学校长