形成育人的合力
——记开滦二中教师家访活动

　　（周洪彩）

　　今年寒假，在全市“万名教师大家访”活动中，开滦二中宏志班的班主任及科任老师对宏志生进行了家访。

　　“家访”这个词，能勾起许多“50后”“60后”“70后”家长的亲切记忆，然而现在，随着工作节奏的加快和现代通讯手段的运用，教师“入户访”越来越少，取而代之的是省事省力的“电话访”“网上访”等方式。传统家访还有效吗？在现代班级管理中实施“教师进家庭”，有必要吗？带着这些疑问，开二的老师们冒着严寒，开始了家访。

　　孩子的教育是一个合力，主要包括学校、社会、家庭等几个方面,而一般把学校和家庭联系在一起的，主要就是学校召开家长会,而家访使得学校的领导和老师能够深入到每一个学生的家庭中,不但能充分向家长反映孩子们在校的表现,还能了解他在家中的表现、家长对孩子的态度及家庭环境对孩子的影响等，并能够帮助家长解决一些问题。

　　有一个学生，在学校表现不错，但在家中非常叛逆，经常惹母亲生气，当他母亲看到家访的教师时，委婉地把这种情况说出来。老师们帮这个学生分析，对他进行心理辅导和教育，使他认识到了自己的问题，还向母亲认了错。母亲欣慰地表示：“这回我可找到‘靠山’了，再有什么问题找老师告状。”引得孩子和老师们都笑起来。

　　宏志班有个孩子期末成绩不理想，以致对自己失去信心，放假前几天十分消沉，父母也不敢说什么。正这个时候，家访的老师来了，了解到这种情况，老师们又给这个孩子分析了一下期末试卷，孩子终于走出了阴影，重又树立了信心。

　　后来这两个孩子的家长反馈：“孩子较以前懂事多了，通过与老师的交流，我们家长也懂得了除了指责和埋怨，更要沟通与理解，为孩子创造一个和谐的家庭环境非常重要。”另一位家长说：“家访后儿子不仅找回了自信，还改掉了过去浮躁的毛病，心情开朗多了。”

　　家访是一件辛苦的事情。一是路途遥远，这次访的都是外县的学生，有些学生家距学校有二百多里，有些道路并不好走，一路巅簸。二是天气寒冷，有些学生家中没有取暖设备。但当看到家长那期盼的面容，听到那一句句感激的话语时，老师们的心却是热乎乎的。他们最感欣慰的是，每到一家，家长说的最多的话就是：“现在还能到学生家里来家访，你们真是负责任敬业的好老师啊，把孩子放到开滦二中，交给你们，我们最放心了。”

　　参加家访活动的老师们深有感触地说：“通过入户走访、深入交谈等形式，争取家长对学校育人的支持，拉近教师与家长的距离，形成育人合力，是一种行之有效的教育方法。”

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