做“虎妈”还是做“猫爸”？

　　教育观念：

　　“虎妈”“猫爸”各有千秋

　　“虎妈”名叫蔡美儿，是耶鲁法学院教授，华裔第二代美国移民。她的两个女儿——17岁的索菲娅和13岁的路易莎，从跨进校门的第一个学期开始，就保持着门门功课皆“A”的全优纪录，姐妹俩从3岁开始学习钢琴和小提琴，十几岁即成为表现卓越的“音乐神童”。而这一切，都与“虎妈”严厉到近乎苛刻的家庭教育密不可分。

　　在《我在美国做妈妈》一书中，蔡美儿列举了她为女儿制定的十大“家规”，包括不准在外面过夜；不准参加玩伴聚会；不准经常看电视或玩电脑游戏；不准选择自己喜欢的课外活动；不准任何一门功课成绩低于A；不准演奏钢琴和小提琴之外的其他乐器；不准在某一天没有练习钢琴或小提琴等等。当女儿没有按照要求去做时，蔡美儿会惩罚她们，甚至怒骂孩子是“垃圾”。

　　“虎妈”认为，孩子年幼时，不了解社会，不可能会有明智、成熟的选择，需要家长为其做出正确的“选择”；家长要负起责任，督促孩子去实现这个“选择”；孩子的心理素质比成人想象的强大，耐得住艰苦训练；除非孩子在某一领域成功，没有所谓的快乐……

　　与“虎妈”不同，“猫爸”常智韬对女儿采取了相对宽松的个性化教育——让女儿自主选择业余爱好，欢迎女儿的朋友来家里玩，允许女儿偶尔在同学家过夜……“猫爸”认为，相比技艺的培养，品德的积累、性格的养成更为重要，尊重孩子，和孩子共同成长，是家庭教育的核心。

　　家长纠结：

　　“圈养”还是“放养”？

　　在家庭教育的方式方法上，很多家长都有着这样的纠结：是严格管束还是让孩子自由发展？是精英教育还是快乐教育？“虎妈”、“猫爸”的示范效应更引发了种种争议。

　　“家庭教育，我认为应该向虎妈靠近。孩子开始独立学习的时候，是需要家长推着走的。”市民李女士的女儿5岁开始学习古筝，“我规定孩子每天晚饭后必须练习一小时，不完成任务不能休息，刚开始孩子也会厌烦，闹情绪、耍赖，我采取了高压政策，后来她养成了习惯，每天都能自觉练习。”李女士说，现在女儿已顺利考过了古筝九级，今年还参加了央视少儿春晚的录制。

　　而市民单女士更赞同“猫爸”的教育模式，“对孩子而言，快乐成长更重要。儿子小时候，我给他报过不少特长班，但他都不太喜欢，我就没有强迫他去学。”单女士说，虽然孩子现在没有什么特长，但度过了一个轻松、快乐的童年，性格一直都活泼开朗。“一个人自由、快乐、有理想、有梦想，积极进取，有良好的人格素质，就算不是出类拔萃，也会拥有健康、成功的人生。”

　　既是老师又是家长的周女士认为，“虎妈”的家庭教育未必就是真正成功的教育。“我觉得家长不应该把自己的意志强加给孩子，以专制的方式教育出来的孩子，很难有健全的人格。”周女士说，当孩子总是在压迫下学习，就会失去主动性，没有内驱力，即使通过苦练获得了一定才能，也不一定会有所建树。

　　专家观点：

　　因材施教宽严相济

　　从《哈佛女孩刘亦婷》到《我在美国做妈妈》，成功的育儿经总能火爆一时，成功吸引家长们的眼球。但教育专家指出，每个家庭教育的成功都只是个案，孩子本身千差万别，教育模式不可能千篇一律，不能看到一些“成功模式”就盲目“拷贝”。

　　唐山师范学院教育系心理学教授董慧娟博士表示，每个孩子的性格特征、遗传基因、教育背景都不相同，因此盲目照搬他人的教育方法并不可取。“家长首先要了解自己的孩子，制定出符合孩子特点的科学教育计划，再从成功教育经验中汲取具有普适性的规律和方法，加以借鉴和应用。此外，孩子在不同年龄阶段有不同的心理特点，家庭教育的方式方法不能一成不变，伴随着孩子的成长，每个阶段都有相对应的方式方法，家长要适时、适度地加以把握，灵活运用。”

　　唐山师范学院教育学教授张爱珠指出，家庭教育应做到宽严相济，并要把握好宽严之间恰当的度。“所谓的宽，不是一味满足孩子、纵容孩子，而是要给孩子足够的尊重与信任，为孩子保留一定自由发展的空间；所谓的严，是指在教育孩子时要有严密的计划、严格的要求和严肃的态度。在哪些方面、什么时候该宽还是该严，应结合孩子的具体情况而定。比如做人的原则要从严，个人的兴趣爱好可从宽；带有原则性的是非问题要从严，属于生活小节的问题可以从宽；在孩子年幼的时候可以从严，随着孩子自主能力的增强则要逐渐放宽。”

　　不论采取什么样的家庭教育方式，“虎妈”、“猫爸”都在孩子身上倾注了大量时间和精力。“孩子成功的背后是家长的付出。”董慧娟博士说，“在孩子的成长过程中，家长兼具监护人、老师、朋友三重身份，绝对不能缺席。” 胡杨

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